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La etapa de Educación Primaria constituye, junto con la Educación Secundaria Obligatoria, la educación básica y tiene carácter obligatorio y gratuito.
La Educación Primaria comprende seis años académicos, que se cursarán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad; se ordena en tres ciclos, cada uno de ellos de dos años de duración, y se organiza en áreas con un carácter global e integrador.
En esta etapa el Centro tiene matriculados en torno a 270 alumnos y alumnas, repartidos en los 6 niveles y educados por 16 profesores/as y especialistas.
OBJETIVOS POR CICLOS Y ÁREAS
1er Ciclo de Educación Primaria
Área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural
1A. Practicar hábitos elementales relacionados con la higiene personal, la alimentación, posturas correctas, adquisición de ritmos de actividad y descanso.
1B. Conocer el propio cuerpo para fomentar la capacidad de autonomía y crear una imagen ajustada de sí mismo.
1C. Concienciarse de la necesidad de respetar las medidas higiénicas adecuadas en la utilización de espacios comunes.
2. Participar activamente en la dinámica de grupo apreciando el diálogo, la cooperación y el respeto en las relaciones humanas.
3. Reconocerse como miembro de los grupos sociales cercanos, respetando las normas de convivencia y rechazando cualquier tipo de discriminación por razones de sexo, edad, profesión, raza, religión u otras causas.
4. Reconocer la intervención humana en el medio, adoptando posturas de defensa, recuperación y conservación de éste.
5A. Interesarse por las costumbres, modos de vida y otras manifestaciones culturales de los antepasados.
5B. Comprender y utilizar adecuadamente las nociones básicas del tiempo para situar y ordenar temporalmente diversos hechos de la vida cotidiana.
6A. Utilizar adecuadamente las nociones espaciales para situarse a sí mismo; describir, localizar y relacionar objetos y personas; indicar direcciones y desplazarse en espacios conocidos.
6B. Identificar a los seres vivos como organismos que realizan las funciones básicas que los caracterizan: nutrición, relación y reproducción.
7A. Observar, identificar y describir, por medio de los sentidos, las características de los objetos del propio entorno y, en general, de los elementos del medio físico y social.
7B. Desarrollar la capacidad de indagar, explorar y buscar soluciones a los problemas que plantea la propia experiencia cotidiana, lo que proporciona al alumno los rudimentos de la aproximación científica al análisis del medio.
8. Diseñar, construir y manipular aparatos sencillos utilizando las operaciones tecnológicas básicas, empleando los materiales y herramientas adecuados.
9. Conocer las características, instrumentos y función de los trabajos o profesiones más habituales de las personas del entorno, considerándolos como necesarios para el buen funcionamiento de la sociedad.
Área de Educación Artística
1. Comprender las posibilidades del sonido, el gesto y la imagen, y utilizarlas para narrar acontecimientos vinculados a su experiencia personal, ya sea mediante el juego dramático, imágenes secuenciadas...
2. Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación y exploración de las características más significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana, y ser capaz de describir alguna de las cualidades de los materiales y objetos.
3. Expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos utilizando los códigos básicos de los lenguajes artísticos.
4. Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales y plásticos), explorar sus propiedades y posibilidades de utilización en la realización de composiciones plásticas y en las representaciones dramáticas, y utilizarlos con destreza poniendo a prueba la motricidad fina.
5. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo; moverse en espacios conocidos utilizando distintos desplazamientos, velocidades y direcciones; responder corporalmente a estímulos sonoros y visuales del entorno y utilizar la voz para interpretar canciones sencillas al unísono.
6. Comprender los elementos básicos del lenguaje musical partiendo del análisis del entorno sonoro e identificando algunas cualidades del sonido.
Área de Lengua Castellana y Literatura
1. Comprender el sentido global de discursos orales y escritos interpretando las principales relaciones entre sus elementos y aplicar dicha comprensión a nuevas situaciones.
2. Expresarse oralmente y de forma coherente en las situaciones que forman parte de la actividad cotidiana y producir textos escritos sencillos que tengan sentido.
3. Utilizar la lengua oral para comunicarse con los demás, respetando las normas elementales de la comunicación y mostrando interés por dicho intercambio.
4. Combinar y asociar recursos no lingüísticos con recursos lingüísticos como apoyo para interpretar y producir mensajes.
5. Utilizar la lectura como fuente de placer, reconociendo su utilidad como medio de información.
6. Explorar las posibilidades orales para apreciar los aspectos expresivos y lúdicos de la lengua oral y fomentar el desarrollo de la propia capacidad creadora.
7. Reflexionar sobre las normas elementales de la lengua, necesarias para comunicarse mediante sus propias producciones.
8. Utilizar la lengua oralmente como instrumento para aprender y planificar la propia actividad.
Área de Matemáticas
1. Desarrollar estrategias personales de organización de datos y resolución de problemas.
2. Desarrollar algoritmos de la suma y la resta sin llevadas e introducir la multiplicación, haciendo a la par hincapié en la comprensión y expresión matemática de enunciados.
3. Introducir unidades de tiempo (año, día, hora), de longitud (m, cm), de capacidad (l) y de masa (kg), así como instrumentos no convencionales (palmo, pie...) y convencionales (regla, reloj y balanza), para la realización idónea de medidas.
4. Desarrollar estrategias personales de cálculo mental para la suma y la resta, estimando resultados y realizando aproximaciones, estableciendo a la par ubicaciones respecto del sistema de referencia propio, introduciendo de este modo los conceptos de lateralidad (arriba, abajo, izquierda, dentro, delante, detrás), desplazamientos (giros, traslaciones) y distancias (lejanía y cercanía).
5. Asimilar formas tales como el triángulo, el rectángulo, el cuadrado, el círculo, el cilindro, el cubo y la esfera, reconociéndolas en el entorno con el fin de comprenderlas, describirlas y saberlas comunicar.
6. Desarrollar estrategias de tratamiento de la información con el fin de alcanzar una triple finalidad: primero, registro de sucesos mediante recuento y agrupación; segundo, representación mediante tablas de una entrada y gráficos simples; y, tercero, comunicación mediante la lectura, comprensión y expresión de tablas y gráficos de confección propia.
7. Desarrollar la tenacidad en la exploración de un problema, el interés por la consecución del resultado y la curiosidad en la interpretación de éste, con el fin de potenciar la confianza en sí mismo sin dejar de lado el desarrollo de actitudes tales como el orden y la limpieza en la presentación del proceso y del resultado, el respeto y la colaboración con los compañeros.
8. Iniciar el aprendizaje del sistema de numeración decimal hasta tres cifras, entendiendo su valor posicional con el fin de identificar problemas cotidianos susceptibles de ser codificados mediante sistemas de numeración.
Área de Religión y Moral Católica
1. Conocer la realidad de Dios como Padre que conoce y cuida a las personas y crea fraternidad a través del mensaje de Jesús.
2. Conocer los elementos del ciclo litúrgico a partir de la observación de los símbolos religiosos presentes en el entorno y de los textos del Nuevo Testamento.
3. Conocer y valorar las personas de Jesús y María como modelos de vida propuestos por la fe cristiana.
4. Reconocer a la Iglesia como la familia de Dios y comunidad de los cristianos, donde están presentes actitudes que demuestran el amor, el perdón y la colaboración entre sus miembros.
5. Descubrir la presencia de Jesús en algunos sacramentos (el Bautismo y la Eucaristía), a partir de la observación de las celebraciones litúrgicas, e identificar y conocer el significado del lenguaje corporal y simbólico utilizado.
6. Mostrar un agradecimiento hacia la creación y la vida como regalo de Dios.
7. Observar ciertos usos y costumbres de la práctica cristiana.
8.A Descubrir que la vivencia cristiana implica unas actitudes y unos comportamientos fundamentados en el amor hacia los demás.
8.B Reflexionar sobre la conducta que mantiene en relación consigo mismo y con el medio ambiente.
9. Descubrir que el modelo de vida cristiana invita a llevar a cabo acciones para mejorar a las personas y el entorno.
10. Descubrir, en las costumbres y manifestaciones culturales próximas a la experiencia cotidiana, elementos relacionados con la fe católica.
2º Ciclo de Educación Primaria
Área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural
1A. Identificar y describir algunos órganos y sistemas relacionados con las funciones vitales del ser humano para fomentar hábitos de alimentación, higiene, cuidado corporal y salud.
1B. Conocerse a sí mismo y a los otros para apreciar el propio cuerpo y reconocer sus posibilidades sensoriales y de relación con el entorno.
1C. Descubrir y reconocer en determinadas prácticas sociales actuaciones que favorecen o perturban el desarrollo del cuerpo humano y la salud.
2. Participar en las actividades de grupo respetando la dinámica y las normas que rigen el intercambio comunicativo y aportando ideas y asumiendo tareas y responsabilidades concretas y compartidas.
3A. Interiorizar comportamientos y pautas de conducta para favorecer la propia integración en los grupos sociales cercanos superando discriminaciones de diversa índole.
3B. Respetar los derechos y los deberes, así como las normas básicas de convivencia que corresponden como miembro de diversos grupos sociales.
3C. Reconocer la composición, organización y funciones de las instituciones más próximas, así como los cauces de representación y participación democrática.
4. Proponer soluciones y actuaciones coherentes para la conservación del medio ambiente, a partir del análisis de hechos y situaciones que relacionen el uso de los recursos naturales y algunos de los problemas ambientales que generan.
5A. Respetar el legado cultural de los antepasados.
5B. Aplicar las nociones básicas del tiempo histórico para ordenar temporalmente hechos ligados a la experiencia personal, en el ámbito familiar y local.
5C. Reconocer y valorar los cambios y transformaciones relacionados con algunos aspectos característicos de la vida cotidiana en los grandes momentos históricos.
6A. Utilizar adecuadamente las nociones espaciales para situarse a sí mismo; describir, localizar y relacionar elementos del paisaje; indicar direcciones y desplazamientos por espacios conocidos tomando como referencia los puntos cardinales.
6B. Identificar, describir y clasificar los elementos naturales del entorno para establecer similitudes y diferencias entre los diferentes grupos.
7A. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados a partir de la consulta de documentos y datos expresados en diversos soportes.
7B. Interpretar, expresar y representar datos próximos o conocidos utilizando técnicas sencillas de expresión, representación y codificación.
8A. Comparar, contrastar y clasificar las informaciones recibidas por medio de la observación, para establecer las relaciones de semejanzas y diferencias existentes entre los elementos del medio físico y social.
8B. Prever el resultado de alguna prueba experimental e inferir algún hecho a partir de las observaciones realizadas.
9. Conocer las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y su aplicación a la vida cotidiana mediante la construcción de aparatos y dispositivos sencillos.
10. Reconocer la diversidad y la función complementaria de los distintos trabajos y actividades humanas en el conjunto de la sociedad.
Área de Educación Artística
1. Conocer las posibilidades del lenguaje musical, plástico y dramático para la comunicación y expresión de sentimientos, y utilizarlas de forma autónoma en situaciones de comunicación y de juego.
2. Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación de elementos, ambientes, animales y de la figura humana en distintas situaciones, posiciones y movimientos, y realizar composiciones plásticas en las que se represente la figura humana completa de forma aislada o formando parte de un grupo de elementos.
3. Utilizar los conocimientos artísticos adquiridos en las propias producciones y en el análisis de las manifestaciones artísticas propias y del entorno, estableciendo relaciones de semejanza y diferencia.
4. Expresarse y comunicarse utilizando códigos, recursos expresivos y técnicas básicas propias del lenguaje plástico, musical y dramático.
5. Realizar producciones artísticas colectivas de forma cooperativa colaborando y participando en las actividades que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboración de un producto final.
6. Explorar los recursos expresivos de materiales, objetos presentes en el medio e instrumentos diversos, guardando unas normas mínimas de limpieza y conservación, para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización e incorporarlos en producciones propias con fines expresivos, comunicativos y lúdicos.
7. Utilizar correctamente la voz y el propio cuerpo como instrumentos en la reproducción e improvisación de fórmulas rítmicas y melódicas sencillas en el canto (al unísono y obras con acompañamiento), en la representación dramática y en la comunicación.
8. Comprender y usar los elementos básicos de la notación musical como medio de representación de los parámetros del sonido y para la lectura y escritura de fórmulas sencillas.
9. Tener confianza en las realizaciones artísticas propias y mostrar iniciativa en la realización de producciones artísticas personales.
10. Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas del entorno (populares y tradicionales) identificando elementos plásticos, musicales y dramáticos, desarrollando criterios propios de valoración y descubriendo relaciones de semejanza y diferencia con las propias producciones.
Área de Lenguas Extranjeras: Inglés
1. Interpretar el sentido de textos orales breves, con el apoyo de recursos expresivos no verbales, y aplicarlos a distintas situaciones comunicativas relacionadas con la realidad próxima del alumno.
2. Utilizar la lengua extranjera para crear mensajes orales breves relacionados con la identificación o la descripción, teniendo en cuenta las normas de relación social más elementales.
3. Reconocer el valor comunicativo de las lenguas extranjeras, mostrando interés por su comprensión y una actitud de respeto hacia sus hablantes y su cultura.
4. Comprender y utilizar las convenciones lingüísticas y no lingüísticas de forma adecuada a la situación de comunicación.
5. Establecer relaciones entre el significado y la pronunciación de palabras y frases sencillas de la lengua extranjera, así como reconocer aspectos sonoros y rítmicos característicos de ésta.
Área de Lengua Castellana y Literatura
1. Comprender discursos orales y escritos, distinguiendo los elementos principales y secundarios y aplicar dichos elementos para la producción de los propios mensajes.
2. Expresarse oralmente y por escrito atendiendo a las diferentes intenciones comunicativas, planificando las propias producciones y empleando elementos que den coherencia a los textos.
3. Reconocer la diversidad lingüística del Estado español y valorar su existencia como un hecho cultural enriquecedor.
4. Utilizar la lengua oral en función de las diferentes intenciones y necesidades comunicativas, respetando y valorando las opiniones ajenas.
5. Interpretar y expresar mensajes en los que intervengan recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos.
6. Utilizar la lectura como fuente de placer y medio de información y de comprensión.
7. Explorar las posibilidades orales y escritas de la lengua para desarrollar la sensibilidad estética y adecuar su producción a las diferentes situaciones de comunicación.
8. Reflexionar sobre el uso de la lengua utilizando normas como medio de mejorar las propias producciones.
9. Utilizar la lengua oralmente y por escrito como instrumento de aprendizaje y planificación de la actividad, mediante recursos básicos que faciliten elaborar las propias producciones.
Área de Matemáticas
1. Desarrollar estrategias personales de organización de datos y resolución de problemas, iniciando estrategias generales de resolución.
2. Comprender y expresar matemáticamente enunciados e incrementar los algoritmos para la resta con llevadas, la multiplicación y la división, tratando la resta y la división como operaciones inversas de la suma y de la multiplicación respectivamente, para, de este modo, iniciarse en las estrategias generales de resolución.
3. Introducir unidades de tiempo (1/4 h, 1/2 h, minuto, semana, mes, siglo), de longitud (km, dm, cm), de capacidad (1/4 l, 1/2 l), de masa (1/2 kg, 1/4 kg, g) y de superficie no convencionales, así como instrumentos convencionales para la realización idónea de medidas, redundando en la estimación de resultados.
4. Desarrollar estrategias personales de composición y descomposición de números, introduciendo el manejo de la calculadora en la exploración y revisión de resultados, al tiempo que se establecen ubicaciones varias respecto de un sistema de referencia cualquiera, permitiendo, de este modo, las representaciones de planos, croquis y maquetas con mayor precisión.
5. Analizar las formas planas y espaciales mediante sus elementos (vértices, ángulos, aristas y conos), componer y descomponer polígonos y abordar el concepto de simetría entre figuras, con el fin de comprender, describir y comunicar con mayor precisión el entorno.
6. Desarrollar estrategias de tratamiento de la información para alcanzar una triple finalidad: primero, registro de sucesos mediante recuento con la multiplicación e iniciación a la media y la moda; segundo, representación mediante tablas de doble entrada y diagramas de barras; y, tercero, comunicación mediante la lectura, comprensión y expresión de tablas y gráficos de confección ajena.
7. Desarrollar la tenacidad en la exploración de un problema, el interés por la consecución del resultado y la curiosidad en la interpretación de éste, con el fin de potenciar la confianza en uno mismo, sin dejar de lado el desarrollo de actitudes tales como el orden y la limpieza en la presentación del proceso y del resultado, el respeto y la colaboración con los compañeros.
8. Incrementar el reconocimiento del sistema de numeración decimal hasta 5 cifras, comprendiendo el valor posicional de éstas para que, identificando problemas cotidianos codificables, pueda lograrse una mejor comprensión y resolución.
Área de Religión y Moral Católica
1. Captar el núcleo del mensaje de Jesús a través de los principales textos del Nuevo Testamento, sobre todo el concepto de Dios Padre, la fraternidad universal, el camino de las Bienaventuranzas y el Reino de Dios comenzado ya en Jesús, y familiarizarse con el lenguaje bíblico que hace referencia al misterio de la Santísima Trinidad.
2. Iniciarse en el manejo de la Biblia, sobre todo en textos del Nuevo Testamento como compendio del mensaje de Jesús y de los hechos más fundamentales de su vida.
3. Valorar algunos modelos de la fe cristiana a través de personajes del Antiguo Testamento.
4. Interesarse por la misión evangelizadora de la Iglesia iniciada por Jesús
5. Reconocer los símbolos, los ritos, el significado y el efecto de cada uno de los sacramentos.
6. Valorar, respetar y cuidar la creación como obra de Dios y mostrar admiración hacia el hombre y la mujer como los seres más perfectos de la creación.
7. Conocer y valorar las costumbres de la práctica cristiana y obrar en consecuencia.
8.A Descubrir que el cristiano debe vivir con actitudes concretas de amor, colaboración, perdón y solidaridad.
8.B Reconocer que la vivencia de los mandamientos tiene un elemento común: el amor, un amor que hace referencia a Dios y a los demás.
9. Captar el sentido del compromiso cristiano que se desprende del mensaje de Jesús.
10. Reconocer elementos relacionados con la religión católica en las manifestaciones culturales artísticas.
3er Ciclo de Educación Primaria
Área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural
1A. Conocer los aspectos básicos de las funciones vitales del ser humano, para aplicar y practicar los cuidados y medidas higiénicas que favorecen la salud.
1B. Desarrollar la capacidad de autoestima a partir de la aceptación de las propias capacidades y limitaciones.
1C. Valorar la importancia de admitir o rehusar determinadas costumbres y prácticas sociales, con el fin de mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas.
2. Asumir de forma constructiva, responsable y solidaria los compromisos adquiridos, aplicando actitudes tolerantes y flexibles, y valorando el debate y la confrontación de intereses como aspectos que contribuyen a la consecución de posiciones más objetivas y enriquecedoras para todos los miembros del grupo.
3A. Conocer, respetar y aceptar las diferencias, los valores e intereses de los distintos grupos de pertenencia.
3B. Defender los derechos y deberes como bien inalienable y definidor de cualquier grupo social.
3C. Reconocer la composición, organización y funciones de diversas instituciones de carácter estatal y autonómico, para identificar los cauces de representación y participación democrática.
4. Practicar actitudes de compromiso dirigidas a la defensa y recuperación del equilibrio ecológico y al reconocimiento de la necesidad de mantener los espacios naturales.
5A. Valorar la necesidad de responsabilizarse y cuidar del patrimonio cultural, como esencia del espíritu de los pueblos.
5B. Organizar temporalmente la información recibida sobre la evolución histórica y establecer nuevas relaciones a partir de los cambios que se han producido a lo largo del tiempo.
5C. Conocer, descubrir y valorar las características más relevantes de las principales etapas históricas de la humanidad como elementos básicos que configuran el patrimonio cultural de los pueblos.
6A. Utilizar las nociones espaciales para interpretar representaciones cartográficas con el fin de localizar, descubrir y relacionar elementos en el espacio; indicar direcciones y desplazarse por espacios desconocidos tomando como referencia los puntos cardinales.
6B. Establecer criterios para identificar, comparar y clasificar los diferentes grupos de elementos naturales del entorno, a partir de la observación directa y la consulta de guías y claves sencillas para descubrir las relaciones existentes entre los distintos elementos que comparten un mismo ámbito espacial.
7A. Manifestar disposición para buscar información y aplicar técnicas de análisis para contrastar los datos obtenidos a través de diversas fuentes.
7B. Elaborar y utilizar estrategias personales y convencionales para interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio socio-cultural.
8A. Establecer criterios y pautas de observación sistemática que permitan recoger información de las características observables del entorno.
8B. Analizar, seleccionar y organizar la información obtenida sobre un hecho o fenómeno para formular sencillas hipótesis explicativas, o establecer relaciones de causa y efecto para comunicarlas con un lenguaje y formato adecuado.
9. Establecer relaciones entre las fuentes de energía simple y operadores cada vez más complejos para diseñar y construir dispositivos y aparatos sencillos.
10A. Identificar las interacciones que se producen entre el medio físico y los seres humanos y valorar las repercusiones de las actividades en el medio ambiente.
10B. Valorar las aportaciones al desarrollo tecnológico como contribución a la mejora de la calidad de vida.
Área de Educación Artística
1. Comprender las posibilidades de los distintos lenguajes artísticos y expresivos, y utilizarlas en producciones artísticas.
2. Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación de las características de los objetos y de las imágenes, apreciar las posibilidades de modificación de la composición de las imágenes, y realizar composiciones plásticas en las que se empleen distintos elementos para modificar la composición.
3. Expresarse, comunicarse y narrar acontecimientos produciendo mensajes diversos mediante las técnicas específicas de los lenguajes artísticos: pantomima, juego dramático, imágenes secuenciadas...
4. Explorar recursos expresivos de materiales, objetos e instrumentos diversos para responder a situaciones de improvisación y para comunicar ideas, sentimientos y vivencias.
5. Explorar y utilizar adecuadamente la voz y los recursos expresivos del cuerpo en el canto y en la representación de personajes y situaciones dramáticas, coordinando sus acciones con otros miembros del grupo para comunicar sentimientos, ideas y situaciones.
6. Conocer los medios de comunicación en los que operan la imagen y el sonido y los contextos en que se desarrollan, descubrir alguno de los elementos constitutivos formales y de contenido, siendo capaces de apreciar críticamente los elementos de interés expresivo y estético.
7. Comprender y usar los elementos básicos de notación musical como medio de conocimiento de ideas musicales en la audición de obras musicales y para la lectura y escritura.
8. Conocer, comentar y respetar las principales manifestaciones artísticas del entorno y de otros pueblos y épocas, relacionando los elementos presentes en la obra con la experiencia y los gustos personales.
Área de Lenguas Extranjeras: Inglés
1. Comprender y extraer informaciones específicas de textos orales y escritos, de estructuras y vocabulario sencillo, con apoyo gestual, visual o de otro tipo.
2. Utilizar de forma oral la lengua extranjera empleando las fórmulas de relación social apropiadas y adecuando a la situación comunicativa la propia producción.
3. Producir textos escritos breves sobre temas trabajados en el aula, adaptados a la situación e intención comunicativa y a las normas básicas del código escrito.
4. Leer y comprender, de forma global, pequeños textos sencillos con ayuda del profesor, del diccionario o de imágenes.
5. Reconocer el valor de las lenguas extranjeras como vehículo de acercamiento a los aspectos culturales de las comunidades de habla inglesa en contraste con los propios, para comprender y respetar otras lenguas, sus hablantes y su cultura.
6. Comprender y utilizar diversas estrategias verbales y no verbales empleadas por los hablantes de la lengua extranjera en las diferentes situaciones comunicativas que se presentan de manera habitual.
7. Utilizar la propia experiencia en el aprendizaje de la lengua del alumno para sistematizar progresivamente un autoaprendizaje de la lengua extranjera.
8. Relacionar el significado de palabras con su pronunciación y representación gráfica, reconociendo su entonación de acuerdo con la intención comunicativa del hablante.
9. Utilizar diferentes estrategias expresivas, adecuadas al contexto, para facilitar la comprensión dentro de la interacción comunicativa.
Área de Lengua Castellana y Literatura
1. Comprender la estructura de discursos orales y escritos interpretando las ideas y relaciones que se establecen entre ellas y aplicar dicha comprensión a nuevas situaciones de aprendizaje.
2. Desarrollar la capacidad para expresar en forma oral y escrita las propias vivencias, hechos o ideas de forma estructurada y razonada, teniendo en cuenta las características de las diferentes situaciones de aprendizaje.
3. Reconocer y apreciar la unidad y diversidad lingüística de España y de la sociedad, valorando su existencia como un hecho cultural enriquecedor.
4. Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, planificando el material y respetando las aportaciones ajenas y las reglas que rigen el intercambio comunicativo.
5. Combinar recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos para interpretar y producir mensajes con diferentes intenciones comunicativas.
6. Utilizar la lectura como fuente de evasión y método de aprendizaje, valorando su utilidad para avanzar en otros campos del saber.
7. Explorar las posibilidades expresivas orales y escritas de la lengua para exponer las propias vivencias, buscando cauces de comunicación creativos en el uso autónomo y personal del lenguaje.
8. Reflexionar sobre el uso de la lengua, comenzando a establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a los que responden, con el fin de mejorar la capacidad de expresión.
9. Reflexionar sobre el uso de la lengua como vehículo de valores y prejuicios, valorando su uso como medio de comunicación y entendimiento, y rechazando cualquier actitud que denote discriminación.
10. Utilizar la lengua oralmente y por escrito como instrumento de aprendizaje y planificación de la actividad, recurriendo a los procedimientos que faciliten la organización de tareas en cualquier ámbito de aprendizaje.
Área de Matemáticas
1. Desarrollar estrategias personales de organización de datos y resolución de problemas para comunicar y contrastar resultados.
2. Comprender y expresar matemáticamente enunciados dominando la suma, la resta, la multiplicación y la división de fraccionarios y decimales, así como los criterios de divisibilidad, aplicando todo ello a la resolución de problemas del entorno tales como los experimentos aleatorios y, de esta forma, introducir el concepto de probabilidad y los diferentes sucesos.
3. Introducir medidas de tiempo (segundo), de capacidad (hl, dl, cl), de masa (Tm), de superficie (km, m, cm, a, ha) y de volumen (m3) para manejar instrumentos de medida de mayor precisión, desarrollando así estrategias personales en la medición, así como la estimación sistemática de resultados.
4. Desarrollar estrategias personales en el manejo de las propiedades numéricas y de las 4 operaciones, a la vez que se consigue el dominio de tales operaciones con la calculadora, permitiendo así una estimación más escrupulosa de resultados referentes a situaciones extraídas del entorno, pudiéndose extraer representaciones más precisas mediante la introducción de ejes cartesianos de coordenadas y los conceptos de paralelismo y perpendicularidad.
5. Clasificar progresivamente formas planas y especiales en función de sus elementos y simetrías (polígonos, poliedros, cuerpos redondos...), descomponer las figuras planas en otras más simples e introducir los conceptos de mediatriz y bisectriz con el fin de comprender, describir y comunicar con mayor precisión el entorno.
6. Desarrollar estrategias de tratamiento de la información para alcanzar una triple finalidad primero, registro de sucesos mediante recuento y agrupación; segundo, representación mediante tablas de una entrada y gráficos simples y, tercero, comunicación mediante la lectura, comprensión y expresión de tablas y gráficos de confección propia, para el recuento de valores, construcción de tablas y representación gráfica (pictogramas, histogramas, diagramas de sectores), desarrollando los conceptos de media y moda.
7. Desarrollar la tenacidad en la exploración de un problema, el interés por la consecución del resultado y la curiosidad en la interpretación de éste, con el fin de potenciar la confianza en uno mismo sin dejar de lado el desarrollo de actitudes tales como el orden y la limpieza en la presentación del proceso y del resultado y el respeto y la colaboración con los compañeros. Debe conseguirse un mayor rigor y precisión en el planteamiento y la expresión de resultados, al igual que en su estimación.
8. Dominar por completo el sistema de numeración decimal; leer, escribir, comparar y ordenar números fraccionarios y decimales estableciendo entre éstos y aquellos la correspondencia que los relaciona, con lo que toda situación cotidiana susceptible de ser analizada bajo códigos y sistemas de numeración pueda ser comprendida y resuelta de manera aún más satisfactoria.
Área de Religión y Moral Católica
1. Conocer el alcance y significado de los grandes momentos de la historia de la Salvación que la Biblia señala en relación a la revelación progresiva de Dios a los hombres.
2.A Conocer los libros de la Biblia, especialmente los del Nuevo Testamento, manejarlos correctamente e identificar los géneros literarios que en ellos se emplean.
2.B Conocer el sentido de la vida, muerte y resurrección de Jesús.
3. Conocer y valorar los principales modelos de vida cristiana a través de algunos personajes del Antiguo y Nuevo Testamento y de la historia.
4.A Valorar el dinamismo de la Iglesia universal y de sus comunidades locales en su acción evangelizadora, sacramental, caritativa, social y cultural, y conocer que el Espíritu de Jesús la impulsa en esta tarea.
4.B Conocer el símil del cuerpo que san Pablo aplica a la Iglesia y captar con él la unidad que hay entre los diversos miembros de la Iglesia.
5. Acceder a un primer análisis de las diferentes religiones existentes en el mundo.
6. Descubrir la revelación de amor entre Dios y el hombre a través de la Biblia y la vida, reconocer el pecado como ruptura con Dios, con los demás, consigo mismo y los efectos de este pecado (tristeza, vergüenza).
7. Conocer y valorar los rasgos esenciales del cristiano que vive coherentemente su fe en su realidad social concreta, captando la relación que hay entre la fe y la vida.
8. Descubrir que el Reino de Dios se vive aquí y ahora cuando se tienen actitudes de amor, solidaridad, paz, etc., hasta la consumación definitiva en la vida eterna.
9. Valorar y analizar las expresiones religiosas de los símbolos, las imágenes y las conductas (relacionadas con la fe católica) presentes en las costumbres, la cultura, el arte y la historia.
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